Лексическая тема:

«Растения и животные весной»

Задание 1 . «Назови семью» :

медведь, медведица, медвежонок ;

Семья зайцев: ….

Семья волков: ….

Семья лосей: ….

Семья лис: ….

Семья ежей: ….

Задание 2. «Подбери признак»:

Волк (какой?) ….

Лиса (какая?) ….

Ёж (какой?) ….

Медведь (какой?) ….

Заяц (какой?) ….

Задание 3. Игра «Закончи предложение»:

Заяц зимой белый, а летом...

У зайца хвост короткий, а уши…

У зайца (белки) задние лапы длинные, а передние…

Заяц пушистый, а ёж…

Ёж спит днём, а охотиться…

Ёж маленький, а медведь…

Белка зимой серая, а летом...

У белки хвост длинный, а у зайца…

Белка живёт в дупле, а ёж в…

У лисы шерсть мягкая, а у волка…

Лиса живёт в норе, а волк….

Задание 4. Игра «Чей? Чья? Чьи? Чьё?»

След чей – волчий, заячий, лисий, медвежий…

Уши чьи – волчьи, заячьи, беличьи, медвежьи …

Хвост чей – волчий, медвежий, лисий, беличий…

Голова чья – волчья, мышиная, рысья, барсучья….

Нора чья - ….

Задание 5 . «Расскажи кто ты?» (дети составляют описательный рассказ от имени животного)

Я - заяц. У меня длинные уши, чтобы хорошо слышать. Длинная мордочка, чтобы все запахи чуять. Зимой я белый, а летом серый, чтобы меня не было видно. Хвост у меня короткий, чтобы не мешал бегать, а вот задние лапы длинные и сильные, чтобы далеко прыгать. Люблю я морковку и кору деревьев. На зиму я ничего не заготавливаю, у меня и норки - то нет.

Я - лиса. Летом у меня шерстка рыжая, а зимой она становится очень густой и теплой, но цвета не меняет. У меня есть пушистый хвост. Он как руль, помогает делать резкие повороты. Когда я гоняюсь за мышами, хвост заметает следы. Кончик у хвоста белый. Живу я в норе. Весной у лисицы появляются лисята.

Я- волк. Живу я в логове. Шерсть у меня серая. Я внешне похож на собаку. Волки живут стаями, чтобы легче было поймать оленя, зайца. Я умею выть. Так я сообщаю стае о найденной добыче или о приближении опасности. Ранней весной у волчихи появляются волчата.

Задание 6. «Отгадай загадки»

Этот зверь живет в бору,

У стволов грызет кору.

Летом в шубке серенькой,

А зимою - в беленькой. (Заяц)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

И в рыжей шубке - летом. (Белка)

Всю зиму между елками

Проспал мешок с иголками.

«Ф-ф-ф - хватит спать,

Пора вставать!» (Еж)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет. (Лиса)

Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов - зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки;

Рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;

В качестве экскурсии посетить зоопарк.

Задание 2. Отгадать загадки (выучить по выбору).

Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата. Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса)

Под соснами, под елками живет клубок с иголками. (Еж)

Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок. (Белка)

Серый байковый зверюшка, косоглазый длинноушка.

Ну-ка, кто он, угадай и морковку ему дай. (Заяц)

Кто зимой холодной ходит злой голодный? (Волк)

Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Задание 3. Дидактическая игра «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий - ... .

Серый, зубастый, страшный - ....

Хитрая, пушистая, рыжая - ....

Маленький, длинноухий, пугливый - ....

Серый - ..., косолапый - ..., хитрая - ..., колючий - ... .

Задание 4. Дидактическая игра «У кого - кто?» (упражнение в словообразовании): у медведя - медвежонок, у волка - ..., у лисы - ...; у медведя - медвежата, у волка - ....

Задание 5. Дидактическая игра «Назови семью» (упражнение в словообразовании): папа - медведь, мама - медведица, детеныш(и) - медвежонок (медвежата); папа - волк..., папа - заяц - ...; папа - еж...; папа - лис... .

Задание 6. Дидактическая игра «Назови маму» (употребление родительного падежа существительных): медвежонок у медведицы, лисенок у....

Задание 7. Дидактическая игра «Кто как голос подает?» (подобрать глагол к существительному): лиса - тявкает, медведь - рычит, волк - воет, белка - ....

Задание 8. Дидактическая игра «Про кого можно сказать...» (подобрать существительное к глаголу): охотится - ..., крадется _ ... воет - ..., кусается - ..., пугается - ..., скачет - ..., переваливается - ..., хитрит - ..., выслеживает - ....

Задание 9. Дидактическая игра «Кто где живет?» (употребление именительного падежа существительных).

В норе живет (кто?) - лиса.

В берлоге - ....

В дупле - ....

Задание 10. Дидактическая игра «Кому что дадим?» (употребление дательного падежа существительных).

Мясо - волку, малину - ..., мед - ..., морковку - ..., яблоко - ..., орехи - ..., грибы - ... .

Задание 11. Дидактическая игра «Охотник» (употребление родительного падежа существительных). Охотник поймал в лесу (кого?) - ....

Задание 12. Упражнение на координацию речи с движениями.

Задание 13. Упражнения для пальчиков.

Зайчик

Зайка и ушки

Задание 14. Составить описательный рассказ о диком животном нашего леса (по выбору) по плану:

Название.

Где живет?

Жилище.

Внешний вид.

Чем питается?

Детеныши.

Задание 15. Вырезать картинки с изображением зверей наших лесов и вклеить их в альбом.

Домашнее задание.

Тема: Коммуникативное взаимодействие по теме «Дикие животные».

«Чтение» изображений.

Узнавание предметов по контуру. Штриховка. Жест «возьму», «могу».

Обучение грамоте звук и буквы А У О И

Альтернативное чтение

Цель: Продолжать развивать способность понимать чужую речь-

Расширить пассивный словарный запас.

Внести в пассивный словарь названия животных (лиса, волк, заяц, еж, медведь), их частей тела.

Продолжать учить понимать и выполнять простые словесные инструкции (на, дай, пей, иди, подай)

Воспитывать потребность в речевом высказывании с целью общения с окружающими,

побуждать к речевому высказыванию по результатам действий.

1.Пальчиковая гимнастика

Топ-топ, топотушки. Ладошки стучат по столу .

Пляшут зайки на опушке. Показать «зайчиков».

Топ-топ, топотушки. Ладошки стучат по столу.

Пляшут лапки, Потрясти кистями рук.

Пляшут ушки. Показать «зайчиков».

2.Взрослый выставляет перед ребенком картинки с изображением диких животных и называет их: «Вот мишка. Вот зайка. Вот лиса. Вот волк. Вот ежик. Вот белочка.

Игра «Угадай, кто это?»

Взрослый предлагает ребенку отгадать загадки.

Большой, бурый, лохматый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

Серый, злой, зубастый, сердитый, голодный. (Волк.)

Хитрая, пушистая, рыжая, проворная. (Лиса).

Маленький, длинноухий, пугливый. (Заяц)

Колючий ёж.

Речевая инструкция

Закреплять умение выполнять простые действия типа: покажи белку (зайку, лису, и т.д.), возьми мишку, дай мне лису. Если дома есть эти игрушки, то сначала на игрушках, потом на карточке.

Работа с контурным изображением.

Накладываем на контуры изображения животных.

Работа по глобальному чтению (Лист дикие животные).

Прочитайте ребёнку сказку колобок.

Нарисуйте ёжику иголки.

Л И С А Ё Ж

В О ЛК Б Е ЛК А

З АЯ Ц М Е ДВ Е ДЬ

Это гласные звуки АОУИ –они поются запомни их. Пропой звуки вместе с мальчиками и девочками.Веди пальчиком по дорожке и пой.

Проговорите все слова на звук А и объясните ребенку что они начинаются на этот звук А.Попосите ребенка назвать слова, придумайте новае слова на звук А.(точно также и с другими звуками и буквами.) Раскрасте буквы и картинки.Буквы раскрашиваем в красный цвет.

Авторы: Хоменко Марина Владимировна, Пономаренко Елена Ивановна
Должность: учитель-логопед
Учебное заведение: МБДОУ д/с №58
Населённый пункт: город БЕЛГОРОД
Наименование материала: Логопедическое домашнее задание
Тема: Логопедическое домашнее задание по теме "Дикие животные"
Дата публикации: 08.11.2017
Раздел: среднее профессиональное

Тема: ДИКИЕ

ЖИВОТНЫЕ

Пальчиковая гимнастика.

Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

У лисы в лесу глухом

Есть нора - надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочки в дупле у ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет он лапу.

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

Загибаем пальчики, начиная с

большого, на каждое двустишие.

Делаем «крышу» из кистей рук.

2.ДУ. Посередине

через рот идёт

холодная

воздушная струя

3.АГ для звука [ Р ].

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик»

обнажены,

губы растянуты.

удерживаем позу.

« Улыбка»

Удерживание губ в улыбке

зубы не видны. 8 раз на счет

до 10 удерживаем позу.

«Чашечка»

ш и р о к о

о т к р ы т,

передние

широкого

но не касаются зубов. 8 раз

на счет до 10 удерживаем.

Кончик языка ударяет по

альвеолам

(бугоркам)

в е р х н и м и

з у б а м и.

Произносим: ды-ды-ды.

8 блоков по 10 движений.

«Грибок»

п р и с о с ат ь

широкий язык к верхнему

удерживаем

челюсть при этом остается

неподвижной. 8 раз до 10

«Гармошка»

о т к р ы т.

присосатьк нёбу. Не отрывая

с и л ь н о

оттягивать

возвращать

8 блоков по 10 движений

« Лошадка»

Присосать язык к нёбу.

Щелкнуть языком.

Цокать медленно и

сильно, тянуть

подъязычную связку.

8 блоков по 10 движений

ш и рок и м

ко н ч и ко м

к и с т о ч ко й,

верхних резцов до мягкого

8 блоков по 10 движений

« Буксовка»

передний

свободен.

Посредине

во зд у ш н а я

8 блоков по 10 движений.

Положим язык на верхнюю

губу, широким языком по

производим

движение вперед и назад,

стараясь не отрывать язык

от губы. Сначала движения

медленные,

4.Упражнение

«Угадай-ка»:

Дополни предложения и запиши:

Ноги, копыта, рога - у................... (лося).

Кисточки на ушах - у.................................. (белки, рыси).

Иголки на теле - у................................ (ежа).

5. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Закончи предложения (подбери и назови как

можно больше слов-признаков, слов-действий) и запиши:

Медведь (какой) - бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный.

..............................................................

...............................................................

Медведь (что делает?) - переваливается, ревет,

спит,.....................................................................................................

делает?)..........................................................................

делает?)............................................................................

6. Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения и запиши.

Лось большой, а заяц..................................................

У волка хвост длинный, а у медведя........................

Белка слабая, а волк.... ……………………………….

Лиса хищное животное, а заяц................................

Упражнение «Назови ласково»: Назови детенышей ласково, как называл их доктор Айболит и

Лисенка доктор называл лисеночком, а лисят - лисятками.

Зайчонка доктор называл ………...,

а зайчат - .............

Лосенка доктор называл...,

а лосят - ....

Медвежонка доктор называл...,

а медвежат - ....

Бельчонка доктор называл...,

а бельчат - ....

Ежонка доктор называл...,

а ежат - ....

Волчонка доктор называл...,

а волчат - ....

8. Сделай звуковой анализ слов (гласный звук,

согласный твердый зв. ,

согласный мягкий зв.)

ХА ХИ КО КИ АУ ТИ ОТ УК КОТ КИТ

Обогащаем и активизируем словарный запас. Закрепляем знание существительных: белка, дупло, лиса, нора, еж, заяц, волк, логово, лось, медведь, берлога, рысь, лес, олень, рога, копыта, туловище, клыки, шерсть, мех, иголки, шкура, пасть, лапы, брюхо, когти; глаголов: добывать, прыгать, рыскать, выть, рычать, пищать, реветь, охотиться, прятаться, тявкать, фыркать, учить, охранять, сосать, петлять, лакомиться; прилагательных: крупный, мелкий, лохматый, косматый, пушистый, сильный, хитрый, колючий, быстрый, ловкий, бурый, зубастый, неуклюжий, косолапый, красивый, острые, полосатый, могучий, гибкий, неповоротливый, осторожный, хищный; наречий: быстро, ловко, медленно, опасно, страшно.

Учим ребенка составлять загадки-описания про диких животных . Первыми словами в загадке обязательно должны быть слова: это животное. Следующими словами может быть уточнение размера животного (крупное, мелкое, небольшое и т.п.). Затем надо рассказать о характерных особенностях внешности (пушистый, мохнатый, колючий, неуклюжий), чем питается животное.

Игры и упражнения

Игра «Один много» с существительными по теме «Дикие животные».

Лиса – лисы – много лис лисенок – лисята – много лисят

Игра «Назови семью».

папа - медведь, мама медведица, детеныш(и) - медвежонок (медвежата);

папа - заяц - ...;

папа - еж...;

папа – лис..;

папа - волк…;

Игра «Назови ласково» (животных и детенышей)

олень - медведь -

еж - заяц -

лось - волк –

лиса - белка -

Игра «Угадай, кто это?»

Бурый, косолапый, неуклюжий - ... .

Серый, зубастый, воющий - ... .

Хитрющая, пушистая, рыжая - ... .

Маленький, длинноухий, трусливый - ... .

«Кто что любит»

Белка любит орехи, грибы, ягоды.

«Сосчитай до 7»

(хитрая лисица, колючий ёж, волчье логово, беличье дупло)

Один могучий лось, два могучих лося, ……, пять могучих лосей…..

Помогите ребёнку вспомнить, как называются жилища диких животных.

Задайте вопросы:

Берлога чья? (медвежья)

Логово чьё? (волчье) и т.п.

Упражнение на развитие навыков звукового анализа (для детей 5-7 лет)

«Какой звук первый в слове?»

Медведь – мь волк – в и т.д.

Лиса – тявкает.

Медведь – рычит.

Волк – воет.

Ёжик – фыркает и т.д.

Дидактическое упражнение "Кто лишний и почему?"

Белка, еж, лошадь, барсук.

Лиса, собака, медведь, заяц.

Лось, собака, корова, кошка.

Выучите с ребенком стихотворения и выполните пальчиковую гимнастику.

«Дикие животные»

Дикие животные есть у нас в лесу: Соединяем подушечки

Здесь ты можешь встретить зайца и лису, пальцев с большим пальцем.

Белку и медведя, волка, кабана –

Прячет всех надежно лесная тишина.

«Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом Дети загибают пальцы на обеих

Есть нора – надежный дом руках: по одному пальцу на

Не страшны зимой метели каждое двустишие.

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу.

Есть у каждого свой дом, Удары ладонями и кулачками поочередно.

Всем тепло, уютно в нем.

Стихи для автоматизации поставленных звуков

Белкина кладовка (л, р)

Почему грибы на елке

На сучках висят верхом?
Не в корзинке, не на полке,
Не во мху, не под листком -
У ствола и среди веток

На сучки они надеты.

Кто устроил их так ловко?

Кто с грибов очистил сор?

Это белкина кладовка,

Это белкин летний сбор!

(Е. Трутнева)

А кто в дупле? (с,л)

В сосне дупло,

В дупле – тепло.

А кто в дупле

Живет в тепле?

А живет там белочка,

Белочка-карелочка,

Непоседа-егоза,

Словно бусинки, глаза.

А. Прокофьев

Барсук(С, Р)

Явзглянул в лесу на куст,

А под ним лежит арбуз!

Взять хотел, но только вдруг

Из-под рук вскочил барсук,

И по травке – хрус! хрус! –

Покатился мой «арбуз»!

Ю. Андрианов

Мишка в гости приглашает (С)

Вы стесняться бросьте,

Приходите в гости!

Путь совсем не длинный –

Лесом, прямиком,

Угощу малиной,

Угощу медком.

А зимой ко мне, ребята,

Не советую ходить.

А зимой меня, ребята,

Не советую будить.

А. Шлыгин

Дедушка-медведушка (Р, Ш)

Дедушка-медведушка,

Миленький ты мой,

В хор меня не приняли.

Успокой!

Разве это горюшко?

Ну и молодежь!..

Ты без хора, внученька,

Хорошо ревешь!

Р. Куликова

Еж(Ш)

Был бы, еж,

Ты хорош,

Только в руки

Не возьмешь.

Не хорош?

Ну и что ж.

Без иголок

Я не еж.

Л. Корчагина

Енот и еж(Ш)

Ежик в бане вымыл ушки,

Шею, кожицу на брюшке.

И сказал Еноту Еж:

Ты мне спинку не потрешь?

Г. Виеру

*** (С)

Где живет он? В самой чаще,

Самой-самой настоящей.

Там гуляет, там и спит,

Там детей своих растит.

Любит груши, любит мед,

Сладкоежкою слывет.

А еще могу сказать,

Очень любит он поспать.

Ляжет осенью, а встанет,

Лишь когда весна настанет.

Лось (С)

В ручеек смотрит лось.

Удивляется небось…

Небосвод,

Месяц,

Лось…

И откуда

Все взялось?