Зачем нужно изучать анатомию и физиологию человека. Краткие сведения по анатомии и физиологии человеческого тела. История анатомии как науки

Может ли быть более важное занятие для людей, чем изучение чудесного организма, вверенного нам Богом, и законов, позволяющих сохранить его в здоровом состоянии? Когда вы изучите строение своего организма, обратите внимание на то, как чудесно соответствует каждый орган отведенной ему роли и как гармоничны действия и взаимосвязь всех органов. Изучая анатомию и физиологию, мы сможем усвоить, как ценно физическое здоровье, научиться его сохранять и приумножать, чтобы оно достойным образом содействовало успеху великой жизненной борьбы. И хотя законы здоровья достаточно известны, все же существует тревожное безразличие к принципам здоровья. Даже среди тех, кто знаком с этими принципами, мало кто руководствуется ими на практике. Склонности или ежеминутные порывы овладевают нами так же спонтанно, как если бы жизнью управляли случайности, а не определенные и неизменные законы. Целью изучения курса физиологии является не просто получение знаний, фактов и усвоение ее принципов, сколько научиться применять эти принципы на практике. Можно уяснить важность вентиляции и постоянно проветривать свою комнату, но если при этом неправильно дышать, то все равно будешь страдать от нехватки воздуха. Можно уяснить необходимость чистоплотности и создать необходимые благоприятные условия, но все будет бесполезно, если это не станет привычкой. Обучая этим принципам, необходимо понять важность претворения их в жизнь. Законы так называемой природы являются Божьими законами, такими же непреложными, как Десятисловие. Эти Законы, управляющие нашим организмом, вы можете увидеть через изучение анатомии и физиологии, т.е. сможете прийти в прямое соприкосновение с Создателем через изучение того, что Он сотворил и Его законов. Обратите внимание, как мудро они прописаны, на каждом органе, системе и на всем организме. Бог написал их на каждом нерве, мускуле и клеточке нашего тела. И когда мы небрежно или преднамеренно нарушаем эти законы, мы грешим перед нашим Создателем. И как же нам необходимо всестороннее изучение и знание этих законов! То величайшее значение, которое Бог придает нашему телу, и та ответственность, которую Он возлагает на нас, желая, чтобы мы изучали, расширяли и углубляли знания, в том, как сохранить его в наилучшем состоянии – звучит в словах: «Не знаете ли, что тела ваши суть храм живущего в вас Святого Духа, Которого имеете вы от Бога, и вы не свои?» «Если кто разорит храм Божий, того покарает Бог, ибо храм Божий свят; а этот храм — вы» (1 Кор. 6:19:3:17). Поэтому Возрастание в познании Святого должно так же основываться на знании физиологии и гигиены.

И.Червонная

Анатомия малыша.

Зачем детям изучать свое тело?

Консультация для воспитателей и родителей.

2018год.

Для чего воспитателям и родителям необходимо изучать анатомию ребенка?

Великий русский физиолог И.П. Павлов писал: «…что все принципы воспитания и обучения основаны на законах физиологии».

Н.К. Крупская писала: «Первое, что должен знать педагог – это строение и жизнь человеческого тела и его развитие. Без этого нельзя быть хорошим педагогом, правильно растить ребенка».

Знание возрастных особенностей организма человека в целом, необходимо для правильной организации всей учебно- воспитательной работы.

Что такое наше тело? Что оно умеет делать?

Улыбаться и смеяться, прыгать, бегать, баловаться…

М.Ефремов

Приходит момент, когда ребенок начинает интересоваться своим телом. Для ребенка от 1,5 до 2 лет, это естественно. Ему все интересно, хочется знать для чего это или то, как это устроено. Заметив, что ребенок интересуется анатомией своего тела, ему надо помочь. В доступной и интересной форме, поэтапно рассказать о его строении.

Мы должны поставить перед собой задачи не просто рассказать, что как называется, а методично формировать у ребенка интерес и знание о себе.

Активизировать знания о человеческом организме, активизировать словарь по теме.

Закреплять названия частей тела, их форму и расположение.

Развивать целенаправленное внимание, развивать слуховое восприятие, воображение, память и речь.

Формировать познавательный процесс к себе и своему телу.

С азами анатомии ребенок знакомится еще на первом году своей жизни. Он слышит, как мама называет части тела и постепенно запоминает их название:

…Мы помоем ножки, нашей милой крошке

Вымоем ручонки, миленькой Аленке,

Спинку и животик, личико и ротик-

На носик и на глазки, брызги летят…

Кроха запоминает названия и понимает для чего они нужны. На втором и третьем году, развивается речь ребенка и углубляются познания о человеческом теле. Ребенок уже хорошо знает функции некоторых частей тела: зубками он жует, глазками он смотрит, ручками берет, ножками ходит.

По мере роста, ребенок болеет, набивает шишки, он получает лекарства, и здесь необходимо рассказать для чего это надо, для чего нужны врачи и для чего необходима личная гигиена.

Здоровье непосредственно связано с гигиеной.

Правильное питание- крепкое здоровье!

Какие бывают болезни и почему они появляются.

Ребенок понимает для чего нужны доктора и лекарства.

Когда ребенок подрастет, то и подрастут его вопросы. Его интерес развивается, и он задает много разных вопросов.

Куда девается пища? Зачем мы дышим, спим, едим? И самый популярный вопрос: Откуда берутся дети?

Многие вопросы ставят родителей в тупик, но это не значит, что на них не надо отвечать. Для того, чтобы правильно и главное безболезненно и без отвращения рассказать ребенку о его строении, необходимо хорошо изучить необходимую литературу.

Строение человека - это большая система, на которую уйдет много времени для изучения, но не надо торопиться. У ребенка по мере того, что он будет узнавать, будет появляться все больше вопросов. Не надо стесняться и бояться на них отвечать. Но при этом необходимо учитывать возраст ребенка, его психическое состояние.

Ребенку нужно время на то, чтобы осмыслить и что- то попробовать. Надо не навязчиво, иногда в шуточной иногда в игровой форме давать ребенку новые знания.

Воспитателям и родителям необходимо избегать таких ошибок как:

Отказываться от ответа, который задает ребенок.

Ничего не объяснять, если ребенок не задает вопросов.

Не форсировать события.

И главный вопрос, о сексуальной жизни. Об этом должен рассказывать родитель того пола, что и ребенок. Девочка ассоциирует себя с мамой, мальчик с папой.

Человеческое тело- это для ребенка загадка, которую мы должны помочь разгадать.

Понимание человеком строения, состава, образа жизни и типов взаимодействия всех живых существ на планете помогает ему использовать эти знания в своих целях, на благо развития человеческой цивилизации. Причем интерес к окружающему миру был присущ людям всегда. С самой древности человек пытался выяснить, как устроены организмы, какие они бывают, что собой представляют и какое значение имеют.

Именно поэтому со временем зародилась и получила самую колоссальную популярность среди наук такая дисциплина, как биология. Сначала она касалась только растений, затем животных, человека, микроорганизмов и, наконец, дошла в своем развитии до этапа, когда стало возможным заглянуть внутрь самых крошечных существ. На пути формирования от биологии отпочковались многие дочерние науки, которые теперь все комплексно и составляют ее сущность.

Биологические науки

Существует целый ряд различных наук, которые включает в себя биология. Рассмотрим их классификацию.

I. Общие науки

1. Систематика.
2. Морфология (анатомия, гистология, цитология).
3. Физиология.
4. Эволюционное учение.
5. Биогеография.
6. Экология.
7. Генетика.

II. Комплексные

III. Частные науки

1. Ботаника.
2. Зоология.
3. Антропология.

Этот способ подразделения биологических дисциплин был предложен ученым Б. Г. Иоганзеном в 1969 году, и он не потерял своей актуальности до сих пор. Данная классификация охватывает практически все основные дисциплины, кроме самых современных - биотехнологию, биохимию, генную и клеточную инженерию и некоторые медицинские науки.

Анатомия и смежные с ней дисциплины

Одной из самых ранних и важных биологических дисциплин является анатомия. Вот ее мы и рассмотрим подробнее.

Во-первых, возникает вопрос: анатомия - что такое? Что она изучает? Ответов можно сформулировать несколько. Но сама суть в следующем.

Анатомия - это наука о форме органов и систем органов, их строении и функционировании. Данная дисциплина является разделом морфологии и сама по себе включает две разновидности:

• анатомия растений - строение, форма и расположение органов и тканей у растительных существ;
• анатомия животных и человека - все то же самое, только для представителей фауны.

Анатомия с другими науками находится в тесном взаимодействии, и это неудивительно. Сложно изучить молекулярное строение клетки печени, если не знать, что собой представляет печень, где она находится и какие функции выполняет. Поэтому данная дисциплина занимает очень важное место в общей системе биологических наук.

Сама по себе анатомия подразделяется на следующие разновидности:

• сравнительная;
• систематическая;
• возрастная;
• топографическая;
• пластическая;
• функциональная;
• экспериментальная морфология.

Каждый раздел имеет свои цели и задачи изучения, свой объект и предмет исследования и вносит очень большой вклад в накопление теоретической базы знаний по биологии.

Цели и задачи науки

Анатомия - что такое конкретно изучает данная дисциплина? Для ответа обратимся к целям и задачам этой науки.

Цель: сформировать точные теоретические знания, подкрепленные экспериментальными практическими исследованиями, о строении тела человека, форме и положении его органов и систем, их формировании в процессе эволюции и преобразования с течением времени под действием окружающих факторов.

В связи с поставленной целью анатомия - это наука, решающая следующие задачи:

1. Изучить этапы формирования человека и его организма в процессе эволюционного развития.
2. Рассмотреть строение органов, их систем и изучить закономерности изменения в результате возрастных преобразований.
3. Исследовать влияние условий и факторов внешней среды на развитие и формирование органов и систем человеческого организма.

Таким образом, мы получили конкретный и полный ответ на вопрос "Анатомия - что такое?" и можем перейти к рассмотрению истории развития данной науки.

История анатомии как науки

Как наука данная дисциплина сформировалась только в XVIII веке. Однако теоретические знания начали копиться еще в древние времена, благодаря трудам таких великих людей, как Гиппократ, Аристотель, Герофил, Эразистрат и других.

Более полно и наглядно рассмотрим, как формировалась анатомия (наука о человеке) по эпохам в виде таблицы.

Конечно, это не полный список имен, чьи работы имеют большую теоретическую и практическую ценность в становлении такой науки, как анатомия.

Что такое анатомия сегодня? Современные ученые тоже не останавливаются на достигнутом. Периодически происходят все новые открытия тех или иных структур, их функций. А значит, какие-то процессы все еще непонятны человеку, и ему есть к чему стремиться.

Связь анатомии и физиологии

Очень тесно связаны друг с другом анатомия и физиология. Как науки, они только в комплексе могут предоставить полную информацию о структуре, форме, строении и функционированию того или иного органа, системы. Именно поэтому наравне с соответствующими анатомическими науками существует физиология растений и животных, в том числе человека.

Это очень важное взаимодействие, позволяющее более глубоко понимать механизмы работы человеческого организма. А значит, правильно ими управлять. В свою очередь, такие данные чрезвычайно важны для медицины. Вот и получается, что практически все биологические науки - тесно переплетенный клубок, потянув за ниточку которого, можно получить уникальную и полную информацию о любом живом существе.

Анатомия для школьников

В курсе школьной программы одним из важных предметов для старшеклассников является анатомия. В каком классе начинается ее изучение? Как наука она преподается, начиная с восьмого. Но первые знания о строении человеческого тела и функционировании органов даются уже в начальной школе.

Изучение предмета в начальной школе

Естественно, изучать данную дисциплину начинают не с первого класса, хотя отвлеченно и в доступной форме детям объясняются некоторые анатомические понятия. Например, неправильное сидение за партой может привести к искривлению позвоночника. Как правило, в этом возрасте уже все дети знают, где находится позвоночник. И лишь в четвертом классе начинается "настоящая" анатомия. 4 класс - это завершаюший этап начального обучения. Дети достаточно хорошо подготовлены для того, чтобы научиться понимать самые основные анатомические процессы. Обучение предусмотрено программой в курсе дисциплины "Окружающий мир". Детям дается общая топография органов в теле человека, их название и название систем, которые они формируют. Также делается акцент на выполняемых функциях.

Анатомия для 8 класса

На средней ступени обучения наиболее подробно и полно изучается анатомия человека. 8 класс предполагает целый год тщательного и объемного рассмотрения вопросов этой дисциплины. В этот период изучается все, начиная от истории развития анатомии и заканчивая вопросами высшей нервной деятельности и деторождения.

Детям рассказывается обо всех особенностях строения и функционирования систем органов, отдельных их частей, приводится подробная информация о влиянии сторонних факторов на развитие людей. Затрагиваются вопросы эволюции и становления человеческого рода. То есть комплексно с другими науками изучается анатомия человека.

Учебник "8 класс. Анатомия" содержит ярко иллюстрированную, качественную и доступно изложенную информацию по всем вопросам дисциплины. Кроме того, к нему прилагаются электронные пособия, предполагающие изучение вопросов науки виртуально. К учебнику созданы рабочие тетради для учащихся, а также целый ряд методических пособий для учителей.

Это дает возможность закреплять знания, которые дает биология (анатомия человека). 8 класс - не единственный, в ходе которого затрагиваются анатомические вопросы, однако основной.

Изучение дисциплины в 9 классе школы

В некоторых школах данная наука актуальна в более позднее время - в курсе 9 класса. Многие считают, что из-за сложности предмета лучше всего усвоение будет происходить именно в этот подростковый, более взрослый период формирования детского сознания.

Однако нет никаких сомнений в том, что и более раннее изучение дисциплины не менее эффективно. Ведь есть много разделов, которые предлагает учащимся биология. 9 класс "Анатомия человека" сдвигает на более ранние этапы изучения такие сложные вопросы, как молекулярное строение клетки и организмов в целом, эволюционное учение. Поэтому сказать, в каком возрасте лучше изучать курс анатомии, сложно. Анатомия - это наука, изучающая в первую очередь строение и функции человеческого организма. Поэтому откладывать изучение "в долгий ящик" вряд ли имеет смысл.

10 класс и анатомия

Раньше (до 1980-х годов) данная дисциплина вообще имела место быть только в старших классах. Именно на последней ступени обучения появлялась анатомия. 10 класс считался наиболее подходящим временем для этого.

Современные дети растут в эпоху интенсивных преобразований в науке и технике. Их сознание более наполнено, они стали гораздо развитие и способнее. Объем материала для изучения также значительно возрос, изменились (улучшились) методы и способы преподавания. Поэтому перенос изучения анатомии на 8 класс имеет свои логические объяснения и не является чем-то отрицательным.

Человек – это сложный организм, созданный природой. Все части нашего тела тесно связаны между собой, они работают в гармонии и постоянно взаимодействуют друг с другом. Если вдруг какой-то из участков этой сложной системы дает сбой, это негативно отражается и на общем самочувствии, и на возможности выполнять различные виды деятельности. На самом деле большинство болезней органов и систем вполне можно предупредить, нужно лишь владеть информацией о методах такой профилактики. Но сейчас далеко не каждый человек считает, что знания такого рода ему нужны. Попробуем поговорить на этой странице «Популярно о здоровье» о том, зачем нужно знать, как устроен организм человека.

Еще маленькие дети в возрасте около пяти лет начинают интересоваться тем, как работает их тело. Такая любознательность является полностью естественной. Но на самом деле, каждому из нас нужно владеть хотя бы начальными знаниями об анатомии человека.

Зачем знать организм? Основная причина, по которой нам нужна такая информация, заключается в естественном желании избегать болезней, оставаться здоровыми и сохранять хорошую работоспособность. Владея знаниями об особенностях работы органов и систем можно достичь таких целей.

Так, наверное, каждый человек знает о полезности правильного и . Но при этом лишь знания о работе органов пищеварительного тракта, и о влиянии витаминов, минералов и жирных кислот на клетки и органы помогут осознать такую пользу и принять ее. Ведь зная, каким образом перерабатывает организм поступаемую пищу, и как она продвигается по кишечнику, можно понять полезность фруктов и овощей, каш, молокопродуктов и диетического мяса и рыбы. Зная о том, как влияют канцерогены, избыточные жиры и прочие агрессивные составляющие нездоровой пищи, просто не захочется включать их в свой повседневный рацион.

Так же само, каждый из нас слышал о важности соблюдения . Но это лишь слова, и они становятся понятными только после осознания того факта, что каждая клеточка нашего тела имеет в своем составе воду и все процессы жизнедеятельности осуществляются с ее использованием. Вот зачем организм должен быть знаком своему владельцу.

Владея информацией об особенностях функционирования головного мозга, можно сделать выводы о том, что его нужно постоянно подпитывать знаниями, тренировать механизмы памяти и запоминания. Также можно понять, что острота мышления во многом зависит от образа жизни: того же правильного питания, наличия , достаточного количества сна и пр.

Всем без исключения нужны знания об особенностях функционирования костной и мышечной системы нашего тела. Они помогут избежать ненужных травм или поскорее справиться с полученными повреждениями. Кроме того такая информация нужна и спортсменам, и тем, кто занимается серьезным физическим трудом, и просто обыкновенным людям.

Ведь как можно нарастить мышечную массу, не зная, что собой представляют мышцы, как они увеличиваются и что может этому поспособствовать. Как можно сохранить здоровье позвоночника, коленей и прочих участков костно-мышечной системы, не зная, как они реагируют на бег, поднятие тяжестей, и прочие воздействия. Также информация о работе организма поможет подобрать наиболее подходящий вид спорта в зависимости от личных особенностей и наличествующих нарушений. К примеру, при нарушениях в здоровье позвоночника лучше отказаться от бега и боевых искусств, а отдать предпочтение плаванию. А если больной этого не знает, то нужно человека направить. Кто это сделает, если все будут не знать?!

Информация о строении и функционировании человеческого организма крайне важна для мужчин и женщин, которые собираются стать родителями. На самом деле, рождение полноценного и здорового малыша требует довольно много усилий с обеих сторон, и они обязательно увенчаются успехом, если будут подкреплены элементарными знаниями об анатомии и физиологии.

Владея информацией о нашем организме, можно вовремя заметить какие-то не сильно явные нарушения в его деятельности. Подобные невыраженные симптомы могут никак не отражаться на работоспособности, но, тем не менее, становится первыми проявлениями серьезных проблем со здоровьем. И своевременный визит к врачу на таких начальных этапах развития болезни поможет предупредить заболевание или справиться с ним в максимально короткие сроки или даже спасти жизнь.

Зная, как работает наше тело, можно улучшить его деятельность или скорректировать определенные нарушения в ней. Например, имея предрасположенность к частым простудам, нужно заняться укреплением иммунитета. А для этого нужно знать, что собой представляет иммунная система и от чего зависит ее активность.
Понимая, как работает зрительная система, можно предупредить снижение зрения или даже катастрофическое его падение.

Зная об особенностях функционирования органов и систем проще взаимодействовать с медиками. Ведь для того чтобы лечение и профилактика были успешными, между доктором и пациентом должно установиться понимание и доверие. А если человек воспринимает кишечную колику, как симптом аппендицита, а невыраженную головную боль, как признак менингита, с ним сложно найти общий язык.

Кроме того владея информацией о своем организме можно отделять зерна от плевел в общении с врачами. Ведь не секрет, что на сегодняшний день в медицине работает довольно много не сильно квалифицированных медиков, чьи назначения и рекомендации являются довольно спорными. Бывает, что они направлены на приобретение дорогих лекарств, в то время как можно было бы обойтись и средствами подешевле. Зачем человека «раскручивают» на деньги? Думаю, многие слышали об откатах докторам из аптек за выписывание прпаратов подороже… Так что только пациент, который знает зачем устроен его организма и как именно, может соотнести информацию, полученную от двух разных специалистов и понять, кому из них лучше довериться.

Поэтому знания о работе органов и систем человеческого организма нужно всем нам без исключения. И не только для общего развития, но и для успешного сохранения здоровья, профилактики и успешного лечения разных патологических состояний.

Анатомия человека – наука, которая изучает строение организма в связи с его функцией, развитием и влиянием окружающей среды.

Анатомия рассматривает основные этапы развития человека в процессе эволюции, особенности строения отдельных органов и тела в зависимости от возраста.

На современном этапе развития науки отличают топографическую, систематическую, пластическую, сравнительную, функциональную и возрастную анатомию.

Возрастная анатомия ставит целью изучение тела человека, его органов и систем в процессе развития.

Физиология – наука о законах жизнедеятельности организма в целом и его отдельных органов, о процессах, которые происходят в органах, тканях, клетках, о регуляции их функций.

Возрастная физиология изучает физиологические особенности детей, индивидуальное развитие организма в процессе его роста и старения.

В свою очередь, возрастная физиология оказывает влияние на развитие таких наук, как возрастная психология и педагогика, педиатрия, детская травматология и хирургия, антропология и геронтология.

В зависимости от того, в какой степени учитываются анатомофизиологические особенности детей и подростков, обучение и воспитание являются более или менее педагогически эффективными. Особенно это важно в периоды развития, для которых характерно наибольшее восприятие воздействия тех или иных факторов, а также в периоды повышенной восприимчивости и снижения сопротивляемости организма. Основные физиологические процессы необходимо знать учителю при организации физического и трудового воспитания для использования эффективных методов обучения, для определения оптимального объёма физических и психических нагрузок с целью достижения максимальных оздоровительных результатов, для профилактики детского травматизма.

Большое значение возрастная физиология имеет для понимания возрастных особенностей психологии ребенка. Изучение закономерностей образования механизмов высшей нервной деятельности, развития желез внутренней секреции дает возможность определить специфику осуществления психических и психофизиологических функций на разных этапах онтогенеза. Особенно важным для обучения и воспитания детей и подростков является выявление динамики развития их внимания, мышления, памяти, выдержки, силы воли, восприятия информации.

Возрастная физиология как наука широко использует методы наблюдения, естественного и лабораторного эксперимента, статистические методы и др. Естественный эксперимент является промежуточной формой между наблюдением и лабораторным экспериментом. Его проводят в обычных условиях жизнедеятельности организма, только подбирают их в зависимости от целей и задач исследования. Лабораторный эксперимент проводится в специально организованных условиях.

Школьная гигиена изучает взаимодействие организма школьника с окружающей средой. На этой основе и разрабатываются гигиенические нормативы и требования, направленные на гармоничное развитие и уточнение функциональных возможностей детей и подростков, рационализацию процесса обучения, проведение профилактики заболеваний.

Чувствительность и реактивность детского организма к большинству факторов окружающей среды не такие, как у взрослого человека. Поэтому для школьников определяют другие, чем для взрослых гигиенические нормы, которые изменяются с возрастом в зависимости от степени морфофункциональной зрелости органов и систем. Следует учитывать также способы и уровень занятости детей, климатические условия.

Педагог должен знать анатомо-физиологические особенности организма школьника, гигиенические рекомендации и возрастные нормативы, использовать комплексы оздоровительных мероприятий в ежедневной педагогической деятельности, т. к. от этого во многом зависит сохранение и укрепление здоровья детей и подростков.

Школьная гигиена пользуется рекомендациями медицинской, педагогической, психологической и технической наук. В свою очередь, она дает для педагогов научно обоснованные гигиенические нормативы по организации учебно-воспитательного процесса, режима дня и отдыха учащихся, условий их питания. Гигиенические требования необходимо учитывать при строительстве и оборудовании школ и детских учреждений. Школьная гигиена разрабатывает также рекомендации по ликвидации или ослаблению вредных факторов окружающей среды и оздоровление условий жизни, обучения и воспитания детей и подростков.

Как наука школьная гигиена развивается на базе возрастной физиологии и морфологии и поэтому эти дисциплины изучают совместно.

Охрана здоровья детей, обеспечение оптимальных условий для их роста и развития возможны при наличии у учителей соответствующих знаний по анатомии, физиологии и школьной гигиене. Кроме того, учитель должен иметь необходимые знания по педагогике и психологии. Только сочетание данных наук позволяет правильно решать вопросы охраны и укрепления здоровья школьника, гармонического развития его духовных и физических возможностей.

Знание детской психологии помогает учителю лучше понимать ребенка, учитывать его психическое состояние, целенаправленно влиять на отрицательные моменты в его поведении. Педагогическая психология изучает психику школьников в процессе учебно-воспитательной работы с ними.

Естественнонаучной основой педагогической психологии является физиология высшей нервной деятельности. Суммирование данных этих наук позволяет судить о возрастных анатомо-физиологических и психологических особенностях детей и подростков, что помогает учителю успешно осуществлять нравственное, эстетическое, трудовое, умственное и физическое воспитание подросткового поколения.